Pädagogische Arbeit

Unserer Auffassung nach gelingt Bildung immer dann am Besten, wenn sie vom Kind selbst ausgeht. Das bedeutet, die Selbstbildung nimmt bei uns einen großen Stellenwert ein. Durch regelmäßige Freispielzeiten, in denen sich jedes Kind selbst entscheiden kann in welchem unserer Funktionsräume es sich beschäftigen und mit welchem Thema es sich auseinandersetzen möchte, geben wir den Kindern Raum ihre eigenen Erfahrungen mit den Wundern der Welt zu machen und daraus ihre eigenen Schlüsse zu ziehen.

Wir verstehen uns als zuverlässigen, unterstützenden und anregenden Begleiter. Eine sichere Bindung zu einer Bezugsperson mit einem Erziehungsstil, der durch Akzeptanz, Anerkennung und Stärkenorientierung geprägt ist, ist für uns elementar wichtig.

Wir legen Wert darauf, aufmerksam für den jeweiligen Entwicklungsstand der Kinder zu sein und sie in ihren individuellen Prozessen zu begleiten.

Offene Arbeit bedeutet, dass bei uns die Türen der einzelnen Funktionsräume geöffnet sind. Damit erhalten die Kinder die Möglichkeit, sich in freigewählten Spielgruppen mit Aktivitäten und Spielpartnern ihrer Wahl auseinander zu setzen. Sie können sich gegenseitig wahrnehmen, Beziehungen aufbauen, zusammen spielen und soziale Fertigkeiten entwickeln.

Die pädagogischen Fachkräfte leiten die Kinder im Umgang mit Materialien an, halten sich jedoch zurück, sobald die Kinder selbst tätig geworden sind. In der offenen Arbeit folgen die Fachkräfte den Spuren der Kinder und gehen auf ihre Bedürfnisse ein. 

Durch die Gestaltung ihrer eigenen Aktivitäten erfahren die Kinder, dass sie Dinge verändern und gestalten können. In den thematisch strukturierten Räumen schaffen wir Raum für Entdecken, Entfalten und Ausprobieren.

Es werden täglich Angebote zu den unterschiedlichen Bildungsbereichen von den pädagogischen Fachkräften angeboten. Jedes Kind kann sich frei entscheiden, an welchem Angebot es teilnehmen möchte.

Mit Erziehungspartnerschaft ist die Zusammenarbeit von Erziehungsberechtigten und den pädagogischen Fachkräften gemeint.

Ein wertschätzender Umgang miteinander wird bei uns gelebt und großgeschrieben. Wir nehmen jeden mit seinen Sorgen, Ängsten und Wünschen ernst und nehmen uns Zeit, um diese zu besprechen.

Mit unserer Willkommensmappe erhalten Sie alle wichtigen Informationen, die Sie im Aufnahmegespräch mit der Leitung durchgehen. Hier können erste Fragen besprochen werden.

Noch vor der Aufnahme Ihres Kindes führt Ihr/Ihre Bezugserzieher*in mit Ihnen ein Anamnesegespräch. Hier geht es darum, das der/die Bezugserzieher*in Ihr Kind schon etwas kennenlernt und weitere Fragen geklärt werden können.

Einmal im Jahr findet ein Entwicklungsgespräch statt, in dem es um Ihr Kind und seine Entwicklung geht. Wir nutzen das Programm KOMPIK (Kompetenzen und Interessen von Kindern) um die Entwicklung einzuschätzen und daraus pädagogische Handlungsziele zu formulieren.

Auf regelmäßig stattfindenden Elternabenden tauschen wir uns gemeinsam über den Kita-Alltag aus und informieren über anstehende Themen. Unsere Elternvertreter*innen treffen sich vierteljährlich mit der Leitung, um über aktuelle sowie bevorstehende Themen und Projekte zu sprechen.

Die Elternvertreter*innen könne sich in den Kita-Beirat wählen lassen und so bei Entscheidungen beteilig werden. Der Kita-Beirat setzt sich zu gleichen Teilen aus Trägervertreter*innen, Elternvertreter*innen und Kitaleitungen zusammen.

Neben den Elternvertreter*in werden in den Gruppen Deligierte gewählt, die sich zur Wahl in die Kreiselternvertretung aufstellen lassen können. Für mehr Informationen klicken bitte Sie auf das Bild: